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41. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Manuel Cândido Pimentel António Braz Teixeira, Deus, o Mal e a Saudade. Estudos sobre o Pensamento Português e Luso-Brasileiro Contemporâneo
42. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Maria José Figueiredo Richard D. McKirahan, Jr., Principies and Proofs
43. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Maria Cristina Beckert de Assunção Subjectividade e Diacronia no Pensament o de Levinas
44. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
António Pedro Mesquita M. Barbosa e I. O. Castro, Górgias. Testemunhos e Fragmentos
45. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Carlos João Nunes Correia Ricoeur e a Expressão Simbólica do Sentido
46. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Maria do Carmo Gaivão Tavares d'Orey A Exemplificação na Filosofia da Arte de Nelson Goodman
47. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Maria José Marques de Figueiredo O Peri Ideòn e a Crítica Aristotélica à Teoria das Fôrmas de Platão
48. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Maria de Fátima de Jesus Rodrigues Interpretação e Imaginação em du Texte à l'Action de Paul Ricoeur
49. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Diogo Falcão Ferrer Metafísica e Crítica em Fichte. A Doutrina da Ciência de 1805
50. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Acções de Formação - Programa Foco
51. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Quandoa Europa da Filosofia Tambémé Notícia
52. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Publicação das Actas do Colóquio «Religião, Históriae Razão da Aufklärung ao Romantismo»
53. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 2 > Issue: 3
Colóquio Sobre o Ensino da Filosofia e a Filosofia do Ensino
54. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Editorial
55. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Manuel Ferreira Patrício Reflexões Sobre o Valor Formativo do Ensino da Filosofia
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On commencera par problématiser trois expressions: valeur formative, valeur éducative et valeur instructive. La première sera la plus adéquate et compréhensive, parce qu'elle parle de la valeur de l'enseignement de la philosophie, à partir du sens original de la forme. Cepandant, le rapport plein des trois idées, surtout de la première et de la dernière, constituera le mieux chemin. On proposera que philosopher c'est dialoguer et pas monologuer. L'autre, comme interlocuteur, c'est essentiel. Comme interlocuteur égal. C'est dans cette perspective que l'enseignement de la philosophie a comme destinée l'apprentissage de la philosophie.
56. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Mafalda Faria Blanc Ensinar Filosofia: Educar para a Liberdade
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L'enseignement de la philosophie au lycée est justifié en tant que complément indispensable de la formation humaine et civique de l'adolescent. En effet, par son exigence majeure de questionnement et fondement, la pensée philosophique peut promouvoir l'usage raisonné de la liberté, qui se veut aujourd'hui d'autant plus responsable, que croissent les défis de nos sociétés téchniques.
57. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Olga Pombo A Proximidade do Ensino da Filosofia à Própria Essência do Ensino
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Cette communication est une très brève contribution à ce qu’il pourrait être une philosophie de l'enseignement qui prendrait l'enseignement de la philosophie en tant que pierre de touche pour penser cet acte spécifique de communication et construction culturel que l'enseignement est. Par le questionnement de la rélation entr e l'enseignement de la philosophie et l'enseignement de deux autres disciplines paradigmatiques - la Mathématique et la Langue Maternelle - il s'agirá, dans un premier moment, d'approcher l'essence du processus d'enseignement. Dans un second moment, on essayerá d'identifier dans l'enseignement de la philosophie sa façon propre de réalization de cette essence, c'est-à-dire, de reconnaître sa proximité fondamentale à l'essence même de l’enseignement.
58. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Carlos João Nunes Correia Os Usos da Filosofia
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On this article we sustain the need to articulate the teaching of Philosophy with an heuristic investigation which queries hypothesis, models and mental experiences about concepts not yet completly shaped, together with sciences and arts.
59. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
Maria José Figueiredo Os Sentidos do Prazer e o Prazer dos Sentidos: Algumas Notas Relativas à Problemática do Prazer na Paideia Aristotélica
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Pleasure plays an importante part in Aristotle’s paideia. Through their adherence to pleasure, we can distinguish virtuous from non-virtuous men; but, in the end, pleasure has to be present in the life of the phronimos. In theoretical knowledge, pleasure is the starting-point of all learning; and the learning for its own sake is the most distinguishing feature of the sophos' life.
60. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy: Volume > 3 > Issue: 6
José Barata-Moura Filosofia e Filosofar. Hegel Versus Kant?
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Dieses Referat geht um das Verhältnis von Philosophie und Philosophieren. Die grundgedanken Kants und Hegels darüber betrachtend, spricht es sich nicht für eine Antithetik dieser beiden Instanzen ars, sondern für ihre dialektische Einheit, im Rahmen einer konkseteren, Handeln und Denken verbindenden.